课格可以不看吗-

赏析课格之道：微观中的大局观

你是否曾疑惑，课格是否值得我们关注？当我们面对复杂的事物大局，课格仿佛成为解读其脉络的关键。它们，是构成事物大局的元素，有好有坏，相互作用，犹如卯将辰时戊寅日的知一、退茹、斩关、重阴、三奇等课格，它们各自承载着特定的寓意和趋势。

从课格的名称来看，知一包含着不确定的双重性质，既有好的一面也有坏的一面；退茹在占凶事上显现出利益，如同后退之中也有美味的食物；斩关则如同大刀阔斧，事情进展顺利，办事无阻；重阴则代表着阴极返阳，如同在厚重的云层之后，总会有一缕阳光破云而出；而三奇则仿佛有神力相助，事情向着光明的方向发展。它们各自带有独特的意象和预示，给人带来对未来的不同想象和期待。

当我们从大局出发，课格只是其中的一部分。以亥将丑时已卯日的涉害、间传、极阴、九丑、龙德等课为例，事情的发展显得复杂多变。涉害意味着事情的复杂性，头绪繁多；间传则代表事情起伏无常，变化多端；极阴意味着事情已至极点，否极泰来；九丑则象征着阴阳易绝，天地返阴，肃杀之气极重；而龙德则带来荫禄有望，功名可图。这些课格预示着事情的忧喜参半，涉害之纷乱让人难以分辨。然而在大局之中，阴阳调和则忧喜相互削弱或抵消，最终归于平和。

有人认为课格的分析难以把握，各种课格繁多且难以记忆。但我们真的需要依赖课格吗？实际上，所谓的课格，都是基于各种要素的组合而人为规定的。它们只在特定的组合、特定的事物以及特定的时空范围内才适用。我们看课式时，只要聚焦于求占的人和事，只要目标集中、抓住关键，完全可以超越课格的束缚。长期实践经验告诉我们，只要我们掌握了大局，就能准确地把握事情的发展。

课格可以作为我们理解事物的一种工具，但并不是唯一的标准。当我们沉浸在微观的课格之中时，不要忘了抬头看看宏观的大局。毕竟，一切事物都在大局的必然发展中前行。当我们掌握了事物的大局观，就能更好地把握事物的走向，做出更明智的决策。不必过于依赖课格，把握大局才是关键。